不知道大家有没有发现，如今的中小学生甚至大学生，在书写汉字时不工整，甚至诸多的学生能写自己的名字都写得东倒西歪，不成正体。造成这样的现状，主要是源于：
一方面学生缘于电脑、手机等电子设备在学习、办公等方面的普及，键盘输入更多替代书写，很多人变成了“键盘手”，患上了“失写症”；
其次，学校书法专业师资严重短缺，制约了书法教育发展；
其三，学校和老师过于重视知识的传授，忽视书写技能的培养。
2020年10月份，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出，要求改进美育评价，把中小学生学习美术、书法等艺术类课程，以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求。但在实施过程中，由于缺乏监督机制，书法教育在一些地方并未落到实处，一些学生和家长对于书法也缺乏重视，认为只要学习成绩好就行。为此建议：
一、从国家层面出台相关规定，统一将中小学书法教育纳入中小学教学课程，把书法课成绩纳入中高考考核系统，以此提高全社会对于书法教育的重视。汉字是中华优秀传统文化的重要载体，汉字书法已经成为技法完备、风格多样、内涵丰富、深受大众喜爱的书法艺术。将书法教育纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
二、编写统一教材，对每个学段的学生都制定了汉字书写、毛笔书体等方面的学习内容和目标。书法作为我国的“四大国粹”之一，距今已有几千年历史，是中华民族传统文化中最具有代表性、最富有独特内涵而深受许多时代的人们欢迎的文化遗产。开展中华优秀传统文化教育对传承和弘扬中华优秀传统文化、培育时代新人至关重要，要让中华优秀传统文化在学生心中生根发芽。
三、学校应加大书法专业师资队伍建设，保障书法教育推行规范化。师资是开展书法教育的关键，学校因为专业出身的书法教师缺乏，制约了书法教育的发展。在加强书法教师队伍建设中，学校应用心选配具有一定书法基础的教师担任专兼职书法教师，充分挖掘社会资源，聘请有能力从事书法教育的社会各界人士作为兼职指导教师，并积极开展校本培训，全面提升教师书写能力。
四、组织开展青少年书法大赛等活动，为学生书法创作搭建展示平台，提高文化修养。书法的学习不仅陶冶了学生的情操，还提高了审美能力和文化知识的理解。书法的一笔一划中，将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，写出了中华民族的审美，展示了书法艺术的魅力。通过组织参加书法大赛、观摩书法现场等形式，提高学生学习兴趣；从而引起社会更加重视书法学习。（文/湖南君杰律师事务所许小军）
